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直資名校被揭發一大堆混帳，那部古老幻燈片機就在我的腦袋開動不斷重播我的中學校園片段，晃眼已是十多年前的泛黃舊事。
直資名校被揭發一大堆混帳，那部古老幻燈片機就在我的腦袋開動不斷重播我的中學校園片段，晃眼已是十多年前的泛黃舊事。
我的母校，是港島區一家有逾百年歷史的女校，人稱「老牌名校」、「貴族學校」。我曾經為自己能夠入讀這樣的名校感到無比自豪，因為我們一班女生，既能說流利英語、又懂得吃西餐禮儀、亦能夠淡定自信於人前表現自己，根本唔將隔籬學校著旗袍紮孖辮的四眼妹放在眼內。
直至我做了記者，我才發現，所謂名校生獨有的自信、傲氣，還有世故、現實，跟那隻只懂呱呱叫的井底之蛙，沒太大分別。
八九六四那年，我在鰂魚涌一間街坊中文小學讀小五。我是班長，自發貼了大堆剪報，發起同學手纏黑布。翌年六四1周年如是，我還記得我們和班主任一起哭。
1991年，我被派到那所名女校升中一，班主任比我更興奮，我卻戰戰兢兢。
我被編入全級最top的A班，噩夢開始——老師上課全講雞腸我聽唔明、英文堂默生字我無個寫得出、原校小學升上來的個個都已埋堆唔受我玩，和我一樣的外來生全班只有五六人，她們不是半唐番就是英文小學出身，來自中文小學的好像只我一個。
同窗：我唔想自己中文咁叻
中文堂，成為我的避難所，也是我唯一找回點點信心的課堂。可惜，我的同學都看不起中文，反而為自己中文成績遜於英文而感「自豪」。我很記得，中二那年我的同窗中文測驗全班最高分，她放學時卻苦瓜乾面口道﹕「我唔想自己中文咁叻，我要英文勁呀。」
不單我的同學，後過渡期年代的修女校長，也不將中文放在眼內。中三起我加入中文辯論隊，校方對我們的重視遠不及英文辯論，我的大師姐隊員都是高材生，閒談 時笑道﹕「校長唔理我哋仲好，輸咗都無壓力。」據說，修女校長的臉孔在回歸後180度轉變，小師妹通風報訊，Sister近年經常強調要向北望學好普通 話，轉直資後又花大筆錢裝修搞個什麼孔子學堂，希望girls都要學好中國文化。
名校，就是如此現實。它貫輸的價值觀是七個字——識時務者為俊傑。不單校長，老師、同學，都很懂得做人——做一個成功的主流香港人，當然離不開一個錢字。
名校價值：識時務者為俊傑
我的同學，家住干德道司徒拔道，每天司機駕着勞斯萊斯定時定候接送。中二那年，富家女邀請我到她的大潭複式洋房，我到今天仍記得那個無敵大海景。那晚，我回到數百方呎的舊樓——我的家，感到前所未有的自卑。
同學雖然有錢，但她們不算show off——應該說，她們由開口講英文到言談間展現個人長處，是骨子裏自然流露的自信，外人覺得她們「寸」、「扮嘢」，但那其實是她們是獨有的上流社會溝通 方式、貴族間的溝通密碼。午飯鐘響，校園是中英夾雜的喧鬧、好動女生在球場打英式netball而非籃球羽毛球、貪靚的討論暑假去歐洲買什麼名牌。沒有人 會談六四，也懶理香港回歸將至。
我當年自覺格格不入，這幾天我不停思考，這個年代獲獎學金的窮學生，入到直資學校後，可有當年我的自卑、孤單？
年輕的我用了半年時間，流了很多淚水、開了多晚通宵，就全程投入校園生活，學懂說美國口音英文、不怕在堂上舉手答問題、在同學面前不再害羞，我學會了如何 做個presentable的名校生。我的成績由包尾變成中等，更獲頒全年進步獎。我開始享受校園生活，和我的富家同學一起溫習看戲談天說笑。我享受自己 被標籤成「A班精英」，有名人來校探訪，校長只會把他帶到我們A班；朗讀話劇跳舞我們A班都拿冠軍；老師最疼惜的又是我們A班。
勝王敗寇的遊戲規則
名校的遊戲規則是「精英制」，你入了A班、攞到獎，就是精英中的精英，如盛放牡丹成眾人焦點，其他班別的同學，只是你的綠葉。名校精英制，簡單來說是套用 職場遊戲規則——勝者為王敗者為寇，職場的上位伎倆，名校生早在少年十五二十時就學懂——懂得識時務、懂看人眉頭眼額、懂把握機會表現自己長處。但少女含 苞待放的天真純情，去了哪兒？年輕人對社會的熱血，為什麼丁點都不見？
中六那年，我被同學選了當Head Girl（雖然我不是會考狀元）。那年我18歲，成年了，看到所謂名校生、我的同學師妹，很多人雖然表面自信家境富裕，但其實心靈空虛，有的放學流連百貨 公司不願回家、有的故意不穿整齊校服引人注意。我將我的發現告訴校長老師，希望他們多花時間關心同學，而非一味叫她們參加比賽幫學校攞獎。
結果我被大駡，更被視為最不聽話的Head Girl。
10多年了，如今，我不少中學同學都很有成就，有的是某某大公司主管、有的嫁了有錢人錦上添花。數月前，在婚宴重遇昔日的A班同學，她們說起自己的職業、老公、子女，當年班房裏的自信又再呈現，表現自己似乎是名校生的終身任務。
可是，我已不再是A班那個小薯仔，我不想再追隨A班大隊了。
離開名校投身記者工作後，我看到世界之大，不是只有干德道豪宅、生活也不是只有名牌攞獎、做人的價值也不是只懂得看人眉頭眼額。世界之大、胸襟之廣，是即 使我們家住干德道，也知道香港有個地方叫深水埗有很多板間房；即使我們追逐名利，也關心世界大事懂得分辨是非黑白，而非趨炎附勢。
倒模生產典型香港人
教育的終極目標，是訓練每個人的獨立思考、批判思想。但名校在這方面做到幾多？名校最成功的，是它大批倒模生產一個個典型香港人——實際、精叻、識上位、識表現自己。但更深層的價值——真、善、美，名校又教了幾多？
這個每個名校生都應思考的問題。
後記
我不憎恨我的母校，畢竟它教曉我很多實際的。到今天我最好的朋友，都是和我背景類近的中學同學。雖然她們不讀報、不關心時事，但都有一顆溫柔的心。我預科時的中文老師是我最尊敬的人，也是我的死黨。
寫這篇文章，是希望香港人不要盲目貪慕名牌。所謂名校的教育理念，你作為家長是否認同？更重要的，是你希望學校教曉你的子女什麼？
而我最希望，香港出色的窮學生與富學生，都有平等機會入讀優質學校，這卻是我對直資概念的最大質疑。
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我的後感﹕
作為曾接受名校教育但家庭背景未談得上上流的我，不敢不認同以上文章的某些觀點，但同時卻認為「名校」也不是全部如以上文章筆者所說的「倒模生產一個個典型香港人——實際、精叻、識上位、識表現自己」的人。相反，我卻認為名校比一般香港「填鴨式」學校更能教育出她所說的「獨立思考、批判思想」，以及勇於表達已見，不向有勢力的人低頭。
諗名校多年，自己並不是什麼尖子，但卻因為能與一班有己見，勇於表達自己的同學一起成長，令我不多不少學會了「獨立思考、批判思想、表達自己」等不會隨波續流的性格。
兩件中學時代的小事，令我今天還記得﹕
第一件小事是發生於我校早會上。跟據習慣，我們每天早上全校都要在禮堂中早會(Assembly)，並聽校長說教。有一天，校長在早會上要求全校同學中午時不能在課室內吃午飯，因為空氣不流通，對大家健康不好。當然，禮堂每一位同學都議論紛紛。其中一位大約中三的同學舉手，並以一口流利的英文在全校面前對校長發表自己的看法。內容大概是她明白在課室內進食午飯會空氣不流通對身體不太健康，可是由於校社細少，學生又多，課室外根本沒有足夠的地方供學生吃飯。校長立即回應，明白同學的意思，並立即改變自己的見意，學生可於第一個鐘聲時在課室內進食，但鼓勵學生於第二個鐘聲時到室外走走。
一件小事，今日畢業多年的我還記得如此清楚。可以見到名校是能教育出「獨立思考、批判思想、表達自己」的學生。即使這是個別例子，而又不是由名校教育所致(可能是因家教)，但名校能把一班有「獨立思考、批判思想、表達自己」的人連在一起，令未能從家教中領會到的同學可以於如此環境成長，每一都比這些人感染。
第二件小事是發生在我諗中四時。當時有一位新的化學老師教得學生非想好(大家都因為他愛上化學，並能以淺明白難明的化學)。可是，有傳言化學系主任不喜歡這位新來的老師，並要這老師離開，原因好像是他以不太正經的教學方式來教學生。當然學生們全認為他是jealous，而最終是什麼原因當然他本人才知道。
這新來的化學老師要離去的事好快傳到學生裡。當時我諗的是文理班，即有些同學會讀化學，有些沒有。本人雖讀理科，但卻沒有選收化學，只是與這老師談過幾次話，但都覺得他為人好。因為我當時讀物理，常分不到發電電流的current時用左手或右手的formula，而言老師即教我以男左女右來分別。一句話到今日都還記得。
所以本人知他要離開(或比人要求離開)感到不太開心，但同時先的學生又有什麼可以做到來改變結局。
後來，我班有一位有諗化學的同學抗議，把自己希望過老師留下來的原因寫在banner上並貼在課室門口，還寫了一封信發給校長。不論信中及banner都有許多同學簽名，當中亦有如我這些未接受過他教導卻又受他影響的同學的簽名。最後我班還感染到其他班別的同學一起齊心抗議，發表自己已見。最後，校長在禮堂與所有比這老師教導的同學會面，聽她們的意見，讓她們發問，解她們的問題，而最後這位老師都留下來。(當然校長說一齊都是誤會，而老師是自己個人理由想離去，卻又因為受學生行為感動而留下)
到上年我回校參加活動時還見到他，並與他談話。
我不是認同什麼事情到抗議(如今日的香港抗議文化)，但我卻認為如我們有經過獨立批判思考後就應該勇於表達自己已見。我相信這兩個小例子中的女主角正表現出獨立批判思考及勇於表達自己的好例子。或許她們已經忘了這兩年小事，因為她們已經獨立批判思考和發表自己意見為習慣，但我卻深受他們影響。
或許名校會有「實際、精叻、識上位」的人，但同時名校教育環境都教育出許多「獨立思考、批判思想、表達自己」的人。
今天大多數的名校都變為直資，有許多人都評擊他們的造法令許多香港出色的/有potential的窮學生與富學生，都不能有平等機會入讀優質學校，當然我都深深認同。但同事，為何名校要從政府資助變為直資？多年來名校都有能力直資，為何他們以前不會，現在卻會？這是否告訴我們，香港教育填鴨式制度的問題及香港政府對教育政策的問題？
我的後感﹕
作為曾接受名校教育但家庭背景未談得上上流的我，不敢不認同以上文章的某些觀點，但同時卻認為「名校」也不是全部如以上文章筆者所說的「倒模生產一個個典型香港人——實際、精叻、識上位、識表現自己」的人。相反，我卻認為名校比一般香港「填鴨式」學校更能教育出她所說的「獨立思考、批判思想」，以及勇於表達已見，不向有勢力的人低頭。
諗名校多年，自己並不是什麼尖子，但卻因為能與一班有己見，勇於表達自己的同學一起成長，令我不多不少學會了「獨立思考、批判思想、表達自己」等不會隨波續流的性格。
兩件中學時代的小事，令我今天還記得﹕
第一件小事是發生於我校早會上。跟據習慣，我們每天早上全校都要在禮堂中早會(Assembly)，並聽校長說教。有一天，校長在早會上要求全校同學中午時不能在課室內吃午飯，因為空氣不流通，對大家健康不好。當然，禮堂每一位同學都議論紛紛。其中一位大約中三的同學舉手，並以一口流利的英文在全校面前對校長發表自己的看法。內容大概是她明白在課室內進食午飯會空氣不流通對身體不太健康，可是由於校社細少，學生又多，課室外根本沒有足夠的地方供學生吃飯。校長立即回應，明白同學的意思，並立即改變自己的見意，學生可於第一個鐘聲時在課室內進食，但鼓勵學生於第二個鐘聲時到室外走走。
一件小事，今日畢業多年的我還記得如此清楚。可以見到名校是能教育出「獨立思考、批判思想、表達自己」的學生。即使這是個別例子，而又不是由名校教育所致(可能是因家教)，但名校能把一班有「獨立思考、批判思想、表達自己」的人連在一起，令未能從家教中領會到的同學可以於如此環境成長，每一都比這些人感染。
第二件小事是發生在我諗中四時。當時有一位新的化學老師教得學生非想好(大家都因為他愛上化學，並能以淺明白難明的化學)。可是，有傳言化學系主任不喜歡這位新來的老師，並要這老師離開，原因好像是他以不太正經的教學方式來教學生。當然學生們全認為他是jealous，而最終是什麼原因當然他本人才知道。
這新來的化學老師要離去的事好快傳到學生裡。當時我諗的是文理班，即有些同學會讀化學，有些沒有。本人雖讀理科，但卻沒有選收化學，只是與這老師談過幾次話，但都覺得他為人好。因為我當時讀物理，常分不到發電電流的current時用左手或右手的formula，而言老師即教我以男左女右來分別。一句話到今日都還記得。
所以本人知他要離開(或比人要求離開)感到不太開心，但同時先的學生又有什麼可以做到來改變結局。
後來，我班有一位有諗化學的同學抗議，把自己希望過老師留下來的原因寫在banner上並貼在課室門口，還寫了一封信發給校長。不論信中及banner都有許多同學簽名，當中亦有如我這些未接受過他教導卻又受他影響的同學的簽名。最後我班還感染到其他班別的同學一起齊心抗議，發表自己已見。最後，校長在禮堂與所有比這老師教導的同學會面，聽她們的意見，讓她們發問，解她們的問題，而最後這位老師都留下來。(當然校長說一齊都是誤會，而老師是自己個人理由想離去，卻又因為受學生行為感動而留下)
到上年我回校參加活動時還見到他，並與他談話。
我不是認同什麼事情到抗議(如今日的香港抗議文化)，但我卻認為如我們有經過獨立批判思考後就應該勇於表達自己已見。我相信這兩個小例子中的女主角正表現出獨立批判思考及勇於表達自己的好例子。或許她們已經忘了這兩年小事，因為她們已經獨立批判思考和發表自己意見為習慣，但我卻深受他們影響。
或許名校會有「實際、精叻、識上位」的人，但同時名校教育環境都教育出許多「獨立思考、批判思想、表達自己」的人。
今天大多數的名校都變為直資，有許多人都評擊他們的造法令許多香港出色的/有potential的窮學生與富學生，都不能有平等機會入讀優質學校，當然我都深深認同。但同事，為何名校要從政府資助變為直資？多年來名校都有能力直資，為何他們以前不會，現在卻會？這是否告訴我們，香港教育填鴨式制度的問題及香港政府對教育政策的問題？
